引言

目前，应延顺一个应用型人才的培养目标、培养素质以及传统高等教育与现代教育得到的人才特色相对比的思路，遵循我国国务院关于深化教育改革以及全面推进素质教育政策中相关的要求和决定，在国际经济与贸易这项专业中，走出在地方立足，教育面向全社会，效果突出并且强化素质与能力的提升的应用型人才培养思路，要符合经济结构战略性的调整，要在目前人才市场以及国际相关的竞争力下思路清晰作用突出，通过协调发展，科学化的应用型人才培养设计以及合理化的人才培养思路，与国际接轨，紧跟我国科技发展，社会进步的步伐，并且对于目前教育学科专业以及人才的培养机构作出协调和相应措施。

1 问题的提出

通过研究和发展，发现本科院校国际经济贸易专业毕业生就业中存在着许多矛盾：一方面，高校为社会培养了大量的国际经济贸易专业人才，但最后只有少数毕业生是一支优秀的人才队伍。实际从事这一专业，导致专业对口率低、就业质量差的现象，会上经贸人才缺口很大。很多企业都渴望人才，但每年的招聘还不够。有一个两难的问题是，为工作招聘合格的人才更加困难。这一问题的根源在于，国际经贸人才的培养与这些高校应用型人才的需求存在较大差距：课程注重理论，忽视实践，不注重岗位技术能力的培养，外语课程不系统。而公共外语是主要语言，由于教师教科书等方面的原因，双语教学无法持续深入。这样一来，外语和动手能力的薄弱是阻碍学生就业的主要因素。企业还需要投入大量的人力、物力和财力，重新培养新员工，这大大增加了就业成本。

2 国际经济与贸易专业应用型人才培养模式建设思路

2.1 紧靠市场、以就业为导向的原则

周济先生曾经指出：“就业是关系学校发展的重大问题。在毕业生的招生、教学、管理和就业等各个方面，要坚持以市场和社会需求为导向，形成一个有机的整体。”在专业设置、课程设计和教学实施过程中，国际经贸教育必须符合方向、水平和要求。社会经济发展趋势，紧跟国际经济贸易发展趋势，以就业为导向。提供国际经贸专业的机构必须加强对研究生就业市场和来源市场的研究，使专业定位和招生规模能够根据市场规律发生变化。。

2.2 素质为基础、能力为本的原则

国际经济贸易专业人才培养的能力是以综合素质教育为基础的。专业培训目标的确定、教学环境的发展、教学的实施与管理、教学的评价与改进等教学工作应密切关注质量和能力培养的要求。同时，要注意理论知识必须充分的原则。发达国家国际经济贸易教育的经验表明，理论与实践紧密结合，学校与国际贸易企业的合作是培养国际经济贸易专业应用型人才的基本途径。此外，国际经济贸易专业作为经济学领域的一门重要学科，必须重视科学研究活动。

3 构建国际经济与贸易专业应用型人才培养模式的思路

3.1 完善课程建设

人才培养的重心是课程设置，制定课程体系，完善课程建设，首先务必要以职业岗位的角度去思考问题，以职业岗位的角度来进行突出特点以及个性化的研究工作，通过对岗位相关技能以及理论文化素质的分析探讨完善课程体系。通过此来培养人才，企业单位对于这样的人才是非常看重的。教学之中，知识和素养通识性教育是要理解。延展性教育是对于一般能力达到掌握的程度。然而在专业性教育中，相关的职业技能与专业知识要求务必熟练的了解与掌握。毕业生就业的问题在短时间来看竞争的压力是职业技能。而一般能力和创新创造以及自主学习能力都是毕业生在长期发展的最重要的一部分。

3.2 形成理论和实践齐头并进的专业人才培养方案

双语教学以及市场的需求是首先要考虑的，专业知识和强化能力二者也缺一不可，建设过程还要求学校和企业等多方面领域进行协调同步，这也是建设思路中的一个重要的组成部分。教学中要融会贯通，在素质与职业能力提升强化方面要互融互通，同时对于国际经济与贸易这项专业进行革新创新。做到专业知识、个人素质与能力的同步提升，起到学生认知准确，个人定位标准的目的，同时在教育教学的方法上创新，在基础设施以及师资力量上进行全面革新。要在能力的培养以及素质的养成方面着重落实，在教学改革中系统化科学化。将素质思想教育严格落实在教学规划中去[3]。