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一、CLIL教学法在大学专业课全英语教学中的特征

1.CLIL教学法强调培养学生以英文思维方式解决专业问题的创新应用能力

2.CLIL教学法强调以学生为主体的“干中学”模式提升语言和专业实践应用能力

二、国际经贸全英语专业课改革定位于创新应用型人才培养

三、基于CLIL改革国际经贸全英语专业课的教学模式和考核办法

1.有效构建以学生为主体, 学生主动参与的教学模式

2.开展商战模拟比赛检验学习效果, 培养锻炼创新应用能力

3.通过考核办法多样化促使学生主动“干中学”

四、国际经贸全英语专业课CLIL教学法改革的效果检验

(一) 基于《国际贸易实务》全英语课程的学生问卷分析

    1.调查对象

    2.调查工具与统计方法

    3.结果与讨论

(二) 基于全英语实验班项目的培养效果分析

    1.全英语实验班项目学生英文水平高

    2.全英语实验班项目学生创新应用能力强

五、基于创新应用能力培养进一步推进国际经贸全英语专业课建设的措施

1.加强校企合作推进课程案例开发, 为创新应用型人才培养提供教学资源保障

2.鼓励专业教师参加企业一线实践, 为创新应用型人才培养提供“双师型”师资保障

3.强化教师全英语教学培训, 为创新应用型人才培养提供全英语教学师资保障

文章摘要:创新驱动是世界发展的重要特征之一。全球化背景下,娴熟运用国际通用语言、集成应用国际经贸知识成为当前跨国公司主导格局下国贸人才的核心能力。CLIL教学法将语言和专业培养完美结合,改革了国际经贸专业课的传统教学模式和考核方式,培养了学生运用英文思维方式解决国际贸易专业问题的创新与应用能力,适应当前国际贸易格局人才需求。

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